Rescatando los Valores Cívicos y los Buenos Hábitos: Modelo de Intervención Preventiva para la Construcción de la Cultura de Paz en Educación Básica del Estado de Durango
A School-Based Preventive Intervention Model to Promote Civic Values, Positive Habits, and a Culture of Peace in Basic Education in Durango
Adame De León Fernando Ulises
Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro Unidad Laguna
u.adame@yahoo.com.mx
https://orcid.org/0009-0007-5973-3339
Miranda Guardado César
Subsecretaría de Educación en la Región Laguna de Durango
cmg720629@gmail.com
https://orcid.org/0009-0000-6303-234X
Garza Rosales Gerardo de Jesús
Subsecretaría de Educación en la Región Laguna de Durango
gjgarzarosales@gmail.com
https://orcid.org/0000-0003-2641-6402
Moreno Núñez Elda
Tecnológico Nacional de México / Instituto Tecnológico Superior de Lerdo
elda.mn@itslerdo.edu.mx
https://orcid.org/0000-0002-5912-082X
García Morales Olivia
Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro Unidad Laguna
gm.olivia@gmail.com
https://orcid.org/0009-0004-4208-0122
Volumen:
1
Edición:
12
Resumen
La carencia de habilidades socioemocionales en la educación básica exige intervenciones formativas sistémicas que impacten en un clima escolar más favorable. El objetivo de este estudio fue evaluar un modelo de intervención preventiva centrado en la práctica sistemática de valores cívicos y hábitos cotidianos para fomentar una cultura de paz. El alcance se delimitó a una muestra intencional de seis instituciones preescolares ubicadas en la Región Laguna del estado de Durango. Se empleó una metodología de enfoque mixto con un diseño cuasiexperimental, aplicando rúbricas analíticas estandarizadas durante el periodo de intervención de cuatro semanas. Los resultados cuantitativos y cualitativos evidenciaron una mejora significativa en la autorregulación, la puntualidad y el respeto a las normas, lo que se tradujo en una reducción de las incidencias disciplinarias diarias. Las conclusiones refuerzan la idea de que el modelado y la sistematización institucional de hábitos positivos mejoran la convivencia armónica, lo que demuestra la viabilidad pedagógica del modelo para su escalabilidad a nivel estatal
Palabras clave
Convivencia escolar, Cultura de paz, Hábitos escolares, Intervención preventiva, Política educativa, Región Laguna (Durango, México)
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