Diagnóstico y Mejora del Rendimiento de Equipos de Cómputo en un Laboratorio Escolar: Evidencia Experimental y Percepción Estudiantil en la Escuela Primaria
Diagnosis and Performance Improvement of Computing Equipment
in a School Laboratory: Experimental Evidence and Student
Perception at Elementary School
Ramírez Sánchez Víctor Andrés
Universidad Autónoma de Coahuila, Escuela de Sistemas Unidad Laguna
victorramirez@uadec.edu.mx
https://orcid.org/0000-0002-4872-0942
Ojeda Núñez Martha Iveth
Universidad Autónoma de Coahuila, Escuela de Sistemas Unidad Laguna
m.ojeda@uadec.edu.mx
https://orcid.org/0000-0001-8312-6343
Gutiérrez Montoya José Eduardo
Universidad Autónoma de Coahuila, Escuela de Sistemas Unidad Laguna
jose_gutierrez@uadec.edu.mx
https://orcid.org/0009-0008-0460-8327
Jurado Bichir Lorena Elizabeth
Universidad Autónoma de Coahuila, Escuela de Sistemas Unidad Laguna
ljuradobichir@uadec.edu.mx
https://orcid.org/0009-0003-0122-6853
Hernández Cuevas Alberto Adrián
Universidad Autónoma de Coahuila, Escuela de Sistemas Unidad Laguna
hernandez.alberto@uadec.edu.mx
https://orcid.org/0009-0003-2324-6281
Volumen:
2
Edición:
12
Resumen
Los laboratorios de cómputo en escuelas públicas mexicanas operan con frecuencia con equiposcuya vida útil supera la década, lo que genera latencias que interrumpen el flujo pedagógico. El presente trabajo evalúa
el impacto de aumentar la memoria RAM de 4 GB a 8 GB en un equipo representativo del laboratorio de la Escuela Primaria Luis Donaldo Colosio Murrieta (Coahuila, México). Se empleó una metodología mixta: cuantitativamente, se midieron cuatro indicadores de desempeño —tiempo de arranque, porcentaje de uso de RAM en multitarea, uso del archivo de paginación y tiempo de apertura de aplicaciones— mediante el Administrador de Tareas y el Monitor de Recursos de Windows, aplicando un diseño comparativo antes-después con cinco réplicas por indicador bajo condiciones controladas; cualitativamente, se administró una encuesta estructurada de 18 reactivos a 49 alumnos de quinto y sexto grado. Los registros cuantitativos arrojan una reducción del tiempo de arranque de 97.2 a 58.0 segundos (40.2 %), una caída en la ocupación de RAM del 95% al 54% durante la multitarea, una contracción del 96.1% en el uso del archivo de paginación y un acortamiento del tiempo de apertura de aplicaciones de 18.3 a 7.1 segundos (61.2 %). Del lado cualitativo, el 79.6 % de los estudiantes manifestó una actitud favorable hacia el aprendizaje mediado por computadora, y la lentitud de los equipos emergió como la principal barrera en las respuestas abiertas. Los resultados demuestran que una actualización puntual de hardware produce beneficios mensurables que justifican su implementación en contextos educativos con
recursos limitados.
Palabras clave
Aula de cómputo, Educación primaria,
Evaluación de rendimiento, Memoria RAM, Optimización de
hardware.
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