Evaluación del Conocimiento, Uso y Percepción de la Inteligencia Artificial en Estudiantes de Educación Secundaria
Assessment of Knowledge, Use, and Perception of Artificial
Intelligence among Secondary Education Students
Ojeda Núñez Martha Iveth
Universidad Autónoma de Coahuila
m.ojeda@uadec.edu.mx
https://orcid.org/0000-0001-8312-6343
Ramírez Sánchez Víctor Andrés
Universidad Autónoma de Coahuila
victorramirez@uadec.edu.mx
https://orcid.org/0000-0002-4872-0942
Gutiérrez Montoya José Eduardo
Universidad Autónoma de Coahuila
jose_gutierrez@uadec.edu.mx
https://orcid.org/0009-0008-0460-8327
Jurado Bichir Lorena Elizabeth
Universidad Autónoma de Coahuila
ljuradobichir@uadec.edu.mx
https://orcid.org/0009-0003-0122-6853
Montelongo Bocanegra Jonatan Leonel
Universidad Autónoma de Coahuila
montelongojonatan@uadec.edu.mx
https://orcid.org/0009-0009-2286-3046
Volumen:
2
Edición:
12
Resumen
El objetivo de esta investigación fue evaluar el conocimiento, el uso y la percepción de la Inteligencia Artificial en estudiantes de primero, segundo y tercer grado de la Secundaria Técnica No. 47 “José Santos Valdez García”, ubicada en el Ejido Corona de Matamoros, Coahuila.
Se realizó un estudio cuantitativo, de diseño no experimental y transversal, en una muestra probabilística de 131 estudiantes, mediante un cuestionario tipo Likert previamente validado; los datos obtenidos fueron analizados mediante técnicas de estadística descriptiva e inferencial. Los resultados evidenciaron que el 85.5 % de los estudiantes utiliza internet diariamente, lo que indica un elevado nivel de acceso a las tecnologías digitales.
Asimismo, el 44.3 % manifestó conocer el concepto de inteligencia artificial, el 42.7 % indicó haber oído hablar de esta tecnología y el 13 % señaló desconocerla. Además, el 72.5% afirmó haber utilizado herramientas de inteligencia artificial, mientras que el 79.4% manifestó una percepción positiva y un alto interés en incorporarlas a las actividades escolares. Estos hallazgos muestran que, aunque existe una importante familiarización con las herramientas basadas en la inteligencia artificial, su aprovechamiento con fines educativos aún presenta áreas de oportunidad. Se concluye que es necesario fortalecer las estrategias didácticas que permitan integrar la inteligencia artificial en las asignaturas en las que su implementación resulte pertinente. En este sentido, se diseñó e implementó una plataforma web educativa que proporciona a los estudiantes acceso a herramientas gratuitas de inteligencia artificial para promover el desarrollo de competencias digitales y el fortalecimiento del aprendizaje autónomo y significativo en estudiantes de educación secundaria.
Palabras clave
Educación, Estudiantes, Inteligencia Artificial, Internet, Tecnología Educativa.
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