Volumen:
1
Edición:
11
DOI:
Educación Accesible: El Maletín Integral para la Atención Diversificada en Educación Básica
Gerardo de Jesús Garza Rosales
Elda Moreno Núñez
Jorge Fernando Vargas Lerma
Gerardo Haziel Garza Picazo
Resumen
En México, la implementación de la educación inclusiva enfrenta barreras significativas, como la falta de capacitación adecuada para los docentes y la carencia de recursos tecnológicos y materiales especializados. Estas limitaciones dificultan la atención efectiva a los estudiantes con necesidades educativas especiales. Ante esta realidad, se destaca la necesidad urgente de formar a los docentes en estrategias pedagógicas inclusivas y de realizar inversiones en tecnología asistida y materiales adaptados para facilitar la inclusión. En este contexto, surge la propuesta "Maletín Integral: Orientaciones para la Atención Inclusiva en Estudiantes con Discapacidad y/o Trastornos del Neurodesarrollo", una guía práctica para docentes de educación básica. La propuesta ofrece información esencial para la inclusión efectiva en el entorno escolar y recursos didácticos especializados para atender a estudiantes con discapacidades intelectuales, auditivas, visuales, motoras, así como con trastornos como el déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH) y el trastorno del espectro autista (TEA). La metodología empleada en el desarrollo de este recurso fue mixta, y el análisis estadístico de los resultados muestra que los docentes consideran esta guía una herramienta valiosa no solo para estudiantes con discapacidades y trastornos, sino también para el resto de los alumnos, gracias a las actividades inclusivas que fomenta.
Palabras clave
Capacitación Docente; Discapacidad y Trastornos del Neurodesarrollo; Educación Inclusiva; Estrategias Pedagógicas Inclusivas; Necesidades Educativas Especiales; Recursos Didácticos
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