Resumen

En México, la implementación de la educación inclusiva enfrenta barreras significativas, como la falta de capacitación adecuada para los docentes y la carencia de recursos tecnológicos y materiales especializados. Estas limitaciones dificultan la atención efectiva a los estudiantes con necesidades educativas especiales. Ante esta realidad, se destaca la necesidad urgente de formar a los docentes en estrategias pedagógicas inclusivas y de realizar inversiones en tecnología asistida y materiales adaptados para facilitar la inclusión. En este contexto, surge la propuesta "Maletín Integral: Orientaciones para la Atención Inclusiva en Estudiantes con Discapacidad y/o Trastornos del Neurodesarrollo", una guía práctica para docentes de educación básica. La propuesta ofrece información esencial para la inclusión efectiva en el entorno escolar y recursos didácticos especializados para atender a estudiantes con discapacidades intelectuales, auditivas, visuales, motoras, así como con trastornos como el déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH) y el trastorno del espectro autista (TEA). La metodología empleada en el desarrollo de este recurso fue mixta, y el análisis estadístico de los resultados muestra que los docentes consideran esta guía una herramienta valiosa no solo para estudiantes con discapacidades y trastornos, sino también para el resto de los alumnos, gracias a las actividades inclusivas que fomenta.

Palabras clave

Capacitación Docente; Discapacidad y Trastornos del Neurodesarrollo; Educación Inclusiva; Estrategias Pedagógicas Inclusivas; Necesidades Educativas Especiales; Recursos Didácticos

Referencias Bibliográficas

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